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践行群众路线,甘做青年铺路石


 

近日,通过学校组织的党的群众路线教育实践活动学习特别是关于“三问四观”的思想大讨论活动,我对党的群众路线有了深刻的理解和体会,对人生观、价值观有了新的体悟。
第一、对三问的认识
一个人在社会中扮演着不同的角色,每个人的身上都赋予着有不同的使命。对应着不同的身份,问问自己“我是谁”,给自己一个明确的定位,才能回答自己“为了谁”和“依靠谁”。年少时的我们懵懵懂懂,不懂得身上所肩负的责任。年少无知,不懂得可以依靠谁、为了谁。在成长的过程中是父母和老师教导。而现在我们扮演着同样的角色,一名教师,一名党员,作为一名职业学校的老师,在面对“我是谁”这个问题上应视学生为亲人、让学生做主人,时刻摆正老师、学生之间的关系,让学生在学校里也能感受到家的温暖和亲人的关怀;“为了谁”?可能每个人都有自己的回答,有人说为了祖国和人民,有人说为了集体,有人说为了父母和儿女,还有人说为了事业和前途,但不管是怎样的回答,有一点是必须一致的,那就是人不能以一己之利而不顾他人;不能以一己之利而伤害国家、企业和家庭;因为人不是独立存在的个体,因为有了国家、有了优越的社会制度和体系、有了集体、家庭、他人,才有了自己生存的基础。所以,人要有感恩之心。作为教师来说,就是为学生的学习、生活服务的。所以在工作中要以学生为本,真心诚意地为学生服务,想他们之所想,急他们之所急,既教书又育人,把他们培养成合格的高技能人才是我们的责任;“依靠谁”,我认为应贯彻“学生路线”即从学生中来、到学生中去,老师要放下架子、静下心来,深入学生,了解学生所思所盼,关注学生所忧所急,解决学生关心的热点难点问题,只有坚持学生学习的主体观、教师引导的服务观,才能不断提高学生的思想境界和综合素质,真正促进学生全面素质的长足发展。
“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”,是新形势下教师教育引导学生需要了解的问题之一。弄清“我是谁”,才能把握自己的正确定位;弄清“为了谁”,才能找准前进的目标方向;弄清“依靠谁”,才能找到工作的力量源泉。踏踏实实、一步一个脚印的朝着理想的目标努力奋进。
第二、对 “四观”的认识
四观即世界观、群众观、权利观、事业观。“世界观”的正确与否体现了思想总价值的高低。有了正确的世界观才能保证人生之路才不会偏离正确方向。总书记说得好,没有理想信念,就会导致精神上“缺钙”;权力观就是权力是人民赋予的,要为人民所用。“公权为民,一丝一毫都不能私用”,我们一定要牢记立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私,始终把权力看做责任、压力和重托,筑牢思想防线,正确看待和使用权利;群众观就是想问题、做工作要从群众出发,做用心服务的人民公仆,要始终摆正自己与人民群众的关系,视人民群众为亲人,把人民群众当父母,牢记自己也是人民群众的一份子。事业观,就是以群众期盼为镜、以先进典型为镜,深刻反思自身在“四风”方面存在的问题,进一步增强责任心。
作为教师在工作中要把四观落到实处,要把树牢正确的世界观与强化自身责任意识结合起来;把树牢正确的权力观与强化自身服务意识结合起来;把树牢正确的事业观与强化自身进取意识结合起来;把树立正确的群众观与强化自身为民意识结合起来,推动自己思想有改进,工作有进步,形象有提升。具体来说第一要全面准确把握科学发展观的深刻内涵和基本要求,要不断学习政治理论和先进教育教学理念,树立先进的教育思想,因时、因人、因势利导,因材施教。注重教书育人,加强学生的思想道德教育。第二,真心做人。做人是做事的基础,没有一个好的人格品质,不论从事哪个行业,都将失去起码的条件。第三、应以教人者先教己者的精神为人师表,以身作则。一个有良好师德的老师凡是要求学生做到的,自己应首先做到,用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染,把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。第四、要有奉献精神,吃苦在前,享受在后。当个人利益与党、国家、集体利益发生矛盾时,要把以党、国家、集体利益为重,必要时能牺牲个人利益。
古人云:求木之长,必固其根;欲流之远,必浚其源。在新形势下带着深厚感情做好教育教学工作,就是要进一步深入群众、了解群众、服务群众、奉献群众,进一步密切党同人民群众的血肉联系,从群众中汲取智慧和力量,更好地把党的事业不断推向前进。
                                                              季翠兰
二〇一四年四月二十三日

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