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把微笑和赞许洒向所有班级


“作为主任,我为财会的学生感到骄傲与自豪!”这是我在教学活动展示结束时送给全科学生的话。  

“只有我想不到的,没有你们做不到的。”这是学艺旺铺每期宣传方案出炉时我发自内心的赞叹。  

“扫雪,咱们财会是最棒的!”这是每次扫雪后给各班的夸赞。我们每个班都有扫雪预案,有结对子班级,只要下雪,不论哪一个同学都是干活的好苗子。  

……  

这样的集体表扬还有很多。负责财会专业科近一个学期,我深知财会专业科深厚的底蕴,必须继承发扬再传承。我要做的就是走进班级走进学生,因为过硬的学生管理是教学质量的保证,良好的教学氛围同时又促使管理更科学更合理。  

心理学家詹姆斯说过:“人性中最深切的本质,是被人赏识的渴望。”对此,我深有体会,作为主任,我特别希望听到管理部门表扬财会的老师和学生。同理,学生尤其是班集体更喜欢被表扬,被肯定。于是我就给自己定了个目标:每天都要争取找到表扬各班级的点。每天在早读、午唱、晚训和上课期间,我会查查班级卫生,点点学生到位数,看看手机上交情况,品品早读晚训质量,听听励志歌曲,观察学生听课状态,适时地鼓励或赞扬。例如14级11班早读状态非常好,质量也较高,那就作为专业科的一个宣传点,邀请低年级班主任和学习委员观摩,大家思想认识统一之后,每天的每个班的早读都被表扬。例如15级10班手机桌整洁有序,一个又一个贴着学生的姓名的小格子,手机上交情况一目了然,班主任再也不用为手机之间相互磨损谁该赔付的问题上火了。好的经验就要相互传递,财会的多数班级都用上了小格子,方便、独立、快捷,师生非常满意。例如我们在15级11班听专业课,那一节课师生互动非常好,学生做题踊跃,我就举手要求发言,我说:“这是我们听课以来最和谐最温馨最积极的课堂,我必须提出表扬。”11班是本学期的合班,管理难度很大,但没想到课堂如此优秀,我立即向师生表示祝贺,学生激动地大声鼓掌,此后11班整体表现积极向上。再如14级12班,是全科公认的午唱不跑调的班级,庆十一歌咏比赛第一名也是其实力的证明,表扬之后,上课氛围也越来越好,任课教师都竖大拇指。再如16级12班,学生很有爱心,看着班主任、任课教师上火了,生病了,暖心的小纸条、短信、含化片都能感动的老师热泪盈眶。还有14级13班,晚训普通话跟读很齐很认真;17级10班学生老实,班级分工责任明确;16级14班团结,师生关系和谐;17级11班学生活跃,领悟力高; 16级13班学生乐观,能自己制造快乐;17级12班学生聪明,班级整体氛围好。  

就这样,一天一天,一周一周,一月一月,学生慢慢习惯了我的存在,会从我的表情看到我的不满或赞扬,例如我皱眉头了,眼睛盯着哪个位置看了,他们会心领神会立即改正;看到我微笑或者点头,他们会更专注。当然我不是班级的主导,我只是他们生活的添加剂。优秀的班级是我们11位班主任的,他们的幽默、他们的宽容、他们的人格魅力深深地融进各自的班级;优秀的班级还有我们的任课教师的功劳,他们的敬业,他们的睿智,他们的爱心也点滴渗透到各自任教的班级,赞许和微笑也有他们的一份。我希望我们的工作是快乐的,因为快乐会造就一种心态,而这种心态会产生一种力量,一种改变自己或学生命运,让自己、他人或学生获得幸福的力量。



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